Детские МАК-Сказки (МАКС) «Колобок»

Детские Метафорические Ассоциативные Карты-Сказки (МАКС) «Колобок»

по моти­вам рус­ской народ­ной сказ­ки «Коло­бок» от «Алго­ритм»

Дет­ские Мета­фо­ри­че­ские Ассо­ци­а­тив­ные Кар­ты-Сказ­ки (МАКС) «Коло­бок» — это уни­каль­ный инстру­мент, пред­на­зна­чен­ный для рабо­ты с детьми в обла­сти пси­хо­ло­гии, обра­зо­ва­ния и лич­ност­но­го роста. Инстру­мент исполь­зу­ет­ся для раз­ви­тия вооб­ра­же­ния, эмо­ци­о­наль­но­го интел­лек­та, ассо­ци­а­тив­но­го мыш­ле­ния и улуч­ше­ния ком­му­ни­ка­тив­ных навыков.

Пред­став­ля­ем первую коло­ду дет­ских мета­фо­ри­че­ских карт-ска­зок от «Алго­ритм» – «Коло­бок». Коло­да пред­став­ля­ет собой 60 карт, каж­дая кар­та иллю­стри­ру­ет сце­ну из жиз­ни глав­но­го пер­со­на­жа – ска­зоч­но­го героя Колобка.

Раз­лич­ные собы­тия и встре­чи, кото­рые про­жи­ва­ет глав­ный герой поз­во­ля­ют ребен­ку осо­знать раз­но­об­ра­зие окру­жа­ю­ще­го мира, собы­тий, харак­те­ры и эмо­ции пер­со­на­жей, встре­ча­ю­щих­ся на жиз­нен­ном пути глав­но­го героя. Про­жи­вая с Колоб­ком собы­тия, ребе­нок про­во­дит ассо­ци­а­тив­ные срав­не­ния со сво­им миром и сво­и­ми эмо­ци­я­ми, осо­зна­вая их и обу­ча­ясь управ­лять сво­им состо­я­ни­ем, пове­де­ни­ем, а так­же нара­ба­ты­ва­ет навы­ки эко­ло­гич­но­го вза­и­мо­дей­ствия с окру­жа­ю­щим миром.

Мета­фо­ри­че­ские кар­ты-сказ­ки и пер­со­на­жи созда­ны извест­ным совре­мен­ным худож­ни­ком Сер­ге­ем Колес­ни­ко­вым. Сказ­ка и реко­мен­да­ции по рабо­те с коло­дой напи­са­ны коучем и мамой пяти детей Свет­ла­ной Андреевой.

Харак­те­ри­сти­ки

Визу­аль­ный кон­тент: Кар­ты-сказ­ки содер­жат яркие, при­вле­ка­тель­ные иллю­стра­ции, кото­рые вклю­ча­ют раз­но­об­раз­ных живот­ных, птиц, при­род­ные и руко­твор­ные эле­мен­ты. Рисун­ки отли­ча­ют­ся реа­ли­стич­но­стью, что напол­ня­ет сюже­ты жиз­нью и лег­ко фор­ми­ру­ет ассо­ци­а­ции, понят­ны и при­вле­ка­тель­ны для детей.

Тема­ти­ка ска­зок: Рус­ская народ­ная сказ­ка «Коло­бок» ста­ла осно­вой и вдох­но­ви­ла создать эту уни­каль­ную коло­ду мета­фо­ри­че­ских карт-ска­зок. Эта сказ­ка зна­ко­ма и понят­на ребен­ку с само­го ран­не­го дет­ства. В совре­мен­ной интер­пре­та­ции сказ­ка допол­не­на новы­ми пер­со­на­жа­ми, сце­на­ми и событиями.

Тема­ти­че­ски кар­ты поде­ле­ны на две услов­ные части. В пер­вой части герой путе­ше­ству­ет по скот­но­му дво­ру и зна­ко­мит­ся с домаш­ни­ми живот­ны­ми. Во вто­рой части дей­ствие про­ис­хо­дит в лесу и сюжет постро­ен на зна­ком­стве с дики­ми живот­ны­ми и вза­и­мо­дей­ствии с ними. 

Клю­че­вая тема­ти­ка сказ­ки «Коло­бок» – это путе­ше­ствие и при­клю­че­ние, пре­одо­ле­ние пре­пят­ствий, жиз­нен­ные ценности.

Кон­тент­ное напол­не­ние: Мета­фо­ри­че­ские кар­ты-сказ­ки пред­на­зна­че­ны как для игры и обще­го озна­ком­ле­ния с домаш­ни­ми и дики­ми живот­ны­ми, так и для постро­е­ния про­грам­мы обу­че­ния и раз­ви­тия ребен­ка. Сюже­ты могут быть исполь­зо­ва­ны для обсуж­де­ния эмо­ций и при­чин поступ­ков пер­со­на­жей, мораль­ных уро­ков, зало­жен­ных в сюже­те, соци­аль­но­го вза­и­мо­дей­ствия и пове­ден­че­ских пат­тер­нов персонажей. 

При­ме­не­ние

Тера­пев­ти­че­ское исполь­зо­ва­ние: В пси­хо­те­ра­пии исполь­зо­ва­ние карт помо­га­ет детям выра­зить свои мыс­ли и чув­ства через выбор и рас­сказ о сюже­тах и пер­со­на­жах. Это осо­бен­но полез­но в рабо­те с детьми, кото­рые не уме­ют иден­ти­фи­ци­ро­вать свои эмо­ции и состо­я­ние или им труд­но выра­зить свои чув­ства словами.

Раз­ви­тие кре­а­тив­но­сти и вооб­ра­же­ния: Кар­ты сти­му­ли­ру­ют дет­ское твор­че­ство и вооб­ра­же­ние, поз­во­ляя им созда­вать свои соб­ствен­ные исто­рии или допол­нять существующие.

Ассо­ци­а­тив­ное мыш­ле­ние: Рабо­та с мета­фо­ри­че­ски­ми кар­та­ми-сказ­ка­ми раз­ви­ва­ет уме­ние про­во­дить ассо­ци­а­ции, что явля­ет­ся важ­ным эле­мен­том успеш­но­го раз­ви­тия в тече­ние всей жиз­ни. Оно необ­хо­ди­мо для раз­ви­тия памя­ти, навы­ка учить­ся и усва­и­вать информацию.

Раз­ви­тие эмо­ци­о­наль­но­го интел­лек­та: Уме­ние осо­зна­вать свои соб­ствен­ные чув­ства и эмо­ции, а так­же эмо­ции дру­гих людей явля­ет­ся важ­ным ком­по­нен­том успеш­но­сти в совре­мен­ном мире. Эмо­ци­о­наль­ный интел­лект дает воз­мож­ность полу­че­ния трех важ­ных вещей: высо­кая про­дук­тив­ность, выда­ю­щи­е­ся лидер­ские каче­ства и спо­соб­ность фор­ми­ро­вать усло­вия для лич­но­го счастья.

Обу­че­ние и раз­ви­тие навы­ков: Учи­те­ля и роди­те­ли могут исполь­зо­вать эти кар­ты для раз­ви­тия язы­ко­вых навы­ков (род­ной и ино­стран­ные язы­ки), пони­ма­ния при­чин­но-след­ствен­ных свя­зей и улуч­ше­ния спо­соб­но­сти к рассуждению.

Игро­вая дея­тель­ность: Кар­ты-сказ­ки могут быть вклю­че­ны в игро­вые дея­тель­но­сти, такие как роле­вые игры, где дети исполь­зу­ют кар­ты в каче­стве осно­вы для сво­их пер­со­на­жей или сцен.

При­ме­ры использования

Выяв­ле­ние про­бле­мы: Ребе­нок выби­ра­ет кар­ту, пер­со­наж кото­рой на его взгляд нахо­дит­ся в схо­жей с его ситу­а­ци­ей. Рас­сказ ребен­ка о сюже­те поз­во­ля­ет взрос­ло­му понять, что бес­по­ко­ит ребен­ка в теку­щий момент. После опи­са­ния пер­вой кар­ты, ребе­нок выби­ра­ет кар­ту, кото­рая иллю­стри­ру­ет жела­е­мое для него состо­я­ние. Взрос­лый помо­га­ет подо­брать путь пере­хо­да из теку­ще­го состо­я­ния в желаемое.

Созда­ние сказ­ки: Ребе­нок само­сто­я­тель­но выби­ра­ет несколь­ко карт или опи­ра­ет­ся на пред­ло­жен­ный вари­ант и сочи­ня­ет сказ­ку, соеди­няя пер­со­на­жей и собы­тия на кар­тах в осмыс­лен­ный рассказ.

Моя кар­ти­на: Ребе­нок слу­чай­ным обра­зом выби­ра­ет любую кар­ту и рас­по­ло­жив ее в цен­тре листа, дори­со­вы­ва­ет кар­ти­ну, где кар­та явля­ет­ся толь­ко одним из эле­мен­тов. Ана­лиз рисун­ка ребен­ка поз­во­ля­ет выяв­лять темы, вол­ну­ю­щие его в теку­щий момент вре­ме­ни. Воз­мож­но исполь­зо­ва­ние в груп­по­вой работе.

Эмо­ци­о­наль­ное раз­ви­тие: Ребе­нок рас­смат­ри­ва­ет кар­ты и опре­де­ля­ет чув­ства и эмо­ции пер­со­на­жей, сопо­став­ляя их с соб­ствен­ным опы­том. Сов­мест­но с ребен­ком обсуж­да­ет­ся каж­дое чув­ство или эмо­ция и вари­ан­ты их про­жи­ва­ния. Воз­мож­но исполь­зо­ва­ние в груп­по­вой работе.

Созда­ние «дере­ва чувств»: Ребе­нок может выби­рать кар­ты, кото­рые отра­жа­ют его теку­щие эмо­ции, и раз­ме­щать их на боль­шом листе бума­ги, созда­вая свое­об­раз­ное дере­во сво­их чувств.

Более подроб­но по при­ме­не­нию мета­фо­ри­че­ских карт-ска­зок «Коло­бок» мож­но озна­ко­мить­ся в инструк­ции.

Уни­каль­ный QR-код на каж­дой карте

При­ме­не­ние уни­каль­но­го QR-кода на каж­дой кар­те мета­фо­ри­че­ской коло­ды — это инно­ва­ци­он­ный спо­соб обо­га­тить опыт исполь­зо­ва­ния коло­ды, делая его более интер­ак­тив­ным и информативным.

Эта функ­ция поз­во­ля­ет поль­зо­ва­те­лю про­честь отры­вок сказ­ки, кото­рый соот­вет­ству­ет имен­но той кар­те, на кото­рой ска­ни­ро­ва­ли QR-код. Так­же при пере­хо­де по QR-коду мож­но про­честь допол­ни­тель­ные реко­мен­да­ции по рабо­те с детьми имен­но по этой карте.

Как рабо­та­ет QR-код на картах-сказках

Ска­ни­ро­ва­ние: Поль­зо­ва­тель исполь­зу­ет каме­ру сво­е­го смарт­фо­на или план­ше­та для ска­ни­ро­ва­ния QR-кода, рас­по­ло­жен­но­го на кар­те. Это дей­ствие не тре­бу­ет уста­нов­ки допол­ни­тель­ных при­ло­же­ний, так как боль­шин­ство совре­мен­ных устройств уже име­ют встро­ен­ные ска­не­ры QR-кодов.

Пере­ход по ссыл­ке: После ска­ни­ро­ва­ния QR-кода поль­зо­ва­тель авто­ма­ти­че­ски пере­на­прав­ля­ет­ся на веб-стра­ни­цу, кото­рая содер­жит отры­вок сказ­ки имен­но по этой кар­те, а так­же реко­мен­да­ции по рабо­те с каж­дым кон­крет­ным сюжетом.

Кро­ме это­го, стра­ни­ца сай­та вклю­ча­ет в себя изоб­ра­же­ние кар­ты и аудио мате­ри­а­лы (озву­чен­ный отры­вок сказ­ки к выбран­ной кар­те). Все это допол­ня­ет сюжет, изоб­ра­жен­ный на кон­крет­ной иллю­стра­ции, и рас­ши­ря­ет воз­мож­но­сти рабо­ты с картами.

Пре­иму­ще­ство исполь­зо­ва­ния QR-кодов на мета­фо­ри­че­ских картах

Углуб­лен­ное пони­ма­ние: QR-коды предо­став­ля­ют доступ к допол­ни­тель­ной инфор­ма­ции о сим­во­ли­ке и зна­че­нии каж­дой кар­ты, что помо­га­ет поль­зо­ва­те­лям глуб­же понять и интер­пре­ти­ро­вать сооб­ще­ния карт.

Интер­ак­тив­ность: Эта функ­ция добав­ля­ет эле­мент интер­ак­тив­но­сти в про­цесс рабо­ты с кар­та­ми-сказ­ка­ми, делая обу­че­ние более захва­ты­ва­ю­щим и динамичным.

Под­держ­ка и обу­че­ние: Для детей и их роди­те­лей это может стать цен­ной под­держ­кой в про­цес­се обу­че­ния тому, как рабо­тать с мета­фо­ри­че­ски­ми кар­та­ми-сказ­ка­ми, предо­став­ляя под­сказ­ки и реко­мен­да­ции по их использованию.

Исполь­зо­ва­ние QR-кодов на мета­фо­ри­че­ских кар­тах-сказ­ках для детей — это пре­крас­ный спо­соб сде­лать про­цесс обу­че­ния и лич­ност­но­го раз­ви­тия более совре­мен­ным и вовле­ка­ю­щим. Это так­же спо­соб­ству­ет само­сто­я­тель­но­му иссле­до­ва­нию и углуб­ле­нию зна­ний, что осо­бен­но важ­но в рабо­те с детьми, сти­му­ли­руя их любо­пыт­ство и жела­ние учиться.